Kui räägime tuleviku tervishoiutöötaja kujundamisest, ei piisa vaid meditsiinisisesest vaatenurgast. Seetõttu oleme kutsunud konverentsile esinejaid ka väljastpoolt tervishoidu - hariduse - ja tehnoloogia valdkonnast, kes aitavad meil vaadelda meie harjumuspäraseid arusaamu uue nurga alt.

Meditsiinis hinnatakse tõenduspõhisust. Haridusteaduses räägitakse sageli ideede risttolmlemisest. Paljud hariduse uuendused ei ole sündinud ühe eriala sees, vaid erinevate valdkondade kokkupuutepunktides. Ka meditsiin ise on arenenud just tänu sellele, et on õppinud bioloogiast, statistikast, psühholoogiast, inseneeriast, informaatikast ja sotsiaalteadustest.

Kõiki meie põhiesinejaid ühendab üks oluline joon – nad tegelevad samade küsimustega, millega meie: kuidas õpetada kiiresti muutuvas maailmas, kuidas arendada kriitilist mõtlemist tehisintellekti ajastul ning kuidas kujuneb professionaalne identiteet ja koostöökultuur. Usume, et parimad ideed sünnivad sageli just erinevate valdkondade kokkupuutepunktis. Meditsiin on läbi ajaloo arenenud tänu koostööle teiste teaduste ja erialadega ning sama kehtib ka meditsiinihariduse kohta.

Konverentsi arutelupunktides suuname meditsiiniteaduste valdkonna instituudid mõtestama ettekandja sõnumite rakendamist täna või tulevikus instituudi õppeainetes, mis omakorda annab meile praktilise väljundi, mida päeva lõpus ühiselt edasiseks tööks kaasa võtta.

5.–6. novembril 2026 tähistatakse Tartu Ülikooli 394. arstiteaduskonna aastapäeva. Kahepäevane konverents on traditsiooniline kohtumispaik meditsiiniteaduste valdkonna üliõpilastele, õppejõududele, teadlastele, vilistlastele ja partneritele.

The final lecture addresses boundary-making in local contexts. Presenting multiple case studies from various traditions, it proposes a methodological framework for studying religious boundary work that includes analyses of the boundary’s exact location, the interpretation and evaluation of the postulated difference, the means by which boundaries are expressed and possibly enforced, the motives behind drawing the boundary, and the actors who undertake boundary-making in the respective socio-historical context.